马院支教团——给甘洛的孩子点亮希望的灯

宜宾学马院

《笑容》——魏建霞
      跟着支教队伍，乘车来到了甘洛这个小小的县城，怀着一颗激动的心走进了大凉山，嘴角不自觉的上扬，迎接我的应该是一场“刻骨铭心”的磨练。

      站在三尺讲台，面对台下好奇的眼神，心中掠起涟漪片片。有那么一刻会再次感叹，告别十五年学生生活的我也不得不去正视的事情，往事不可追。现在的我，作为一个老师，或者朋友，来到了孩子们面前，给他们传递知识，共同游戏，感受快乐。

      但生活总会偶尔给你开个玩笑，有时候，会因为各种各样的事情而加班加点，失眠时有发生。可一想到孩子们天真懵懂的笑容，不自觉会想起，当时的我又何尝不是这样的呢。五味杂陈涌上心头。感慨过后，是绞尽脑汁的思索——如何将课程展现方式尽可能吸引孩子们兴趣。
      面对他们，更像是面对曾经的自己，在支教这条路上，我希望能带给他们一段有趣的童年，之后一起再在脸上挂个笑脸。
《我们的故事》——格桑拉姆
      这里是绵延群山怀抱中的一隅，苍翠的绿色在风中摇曳，叶子在窃窃私语，仿佛是因为我们的到来而感到好奇。伴着若隐若现的蝉鸣和万里无云的明净蓝天，我即将开启人生中充满着温馨和关爱，洋溢着热情与爱心的甘洛支教生活。
      初见，是故事的开始。
      未曾开始期许已久的生活前，早已在脑海里勾画出许多与你们相遇的场景，甚至连我们的交谈、我们的说笑都演绎了无数次。直到拿到课表的那一刻、走上讲台的那一刻，与无数双清澈眼眸对视的那一刻，我知道我们的相遇真正地开始了，故事的起点将从这里着笔书写。

      我们之间的“破冰之旅”美好而又纯粹。在黑板上写下名字，开始自我介绍、互相认识。而每个班也好像总是有腼腆害羞型、活泼开朗型和调皮捣蛋型的孩子，不过在我眼里，你们都是那么可爱。
      开学第一课，留给我的印象很深，是现状和期望的落差太大，更是我对自身能力不足的窥见。来这里之前，我怀揣着拯救世界的梦想，以为自己是孩子们眼中万能的英雄，可终究输给了现实，我错误地估计了孩子们的基础，更高估了我自身的教学能力。挫败感油然而生，在情绪之余，我开始分析原因，有计划有目的的进行规划。课余时间也会去听课，向其他老师讨教经验，当然最重要的还是自己摸索，不断进步。从第一节课的挫败，到后来课堂上的谈笑自然，的确经历了一段艰难的心路历程。 课外，我和孩子们不仅只停留在师生关系，我们是好朋友更像是一家人。虽同在四川，但这里的寒冬一点都不逊色千里冰封万里雪飘的大北方。但因为这群温暖炽热的孩子，这个冬天好像并没有那么寒冷了。孩子们的各种游戏，我也总会参与其中。于是，每每课间总会发现办公室的门口探出一个小脑袋，满眼期待看着我，一个眼神我们彼此会意。我也记得，那个金秋九月孩子们给我的感动。常说“每逢佳节倍思亲”，中秋的脚步临近，我和孩子们一样渴望着回家，想念着爸妈。临近放假的那堂课，我本以为孩子们异常兴奋，可当我走进教室那一刻，黑板上是他们美好的祝福，耳边是整整齐齐的“老师，中秋节快乐！”。
      他们的淳朴善良、美好温暖，从来都在感动着我，也陪伴着我，即使身在异乡却从不孤单。关于我们的故事仍在续写，在这片土地上，在人生的路途中，在光明的未来里。
《蜕变》——谭松原
      九月开学季，可我却以另一种身份进入了甘洛这个被群山环抱的小县城，对于这一身份感到熟悉而又陌生，与我之前学校社团的支教经历相比，这里民风民俗都存在很大区别，学校安排我负责初二几个班的历史和政治学科的教学。据往届支教团学长学姐们所说，这边的学生的学习基础很差，要做好心理准备。
当我正式接触我将带领的学生，有的同学辍学了已久重回校园，有的学生年龄比我还大，这给了我很大的冲击，压力更是增加了不少。在教学过程中，因为汉语是他们的第二语言，在第一步的读课本就存在巨大阻碍，确实很打击人，这是第一感受到教学水平的差异之大，也是第一次深切的感受到自己的身份从一名学生变成了一位教师。
      在接受老师这一身份的过程中，学生们偶尔也会给我小惊喜，其实他们也可以做得很棒。大山阻隔了他们眼里看到的世界，但是从未阻隔内心的世界。
传道授业解惑没有我想的那么简单，在这两个多月的支教生活中，确实也遇到过不少困难。但在听了许多资深教师的授课后，渐渐知道了问题出在了哪里。这边的孩子们基本上是彝族，汉语对于他们来说，算是上是第二语言，所以在讲课时，我需要把教学语言反复修改，仔细推敲，这样教起来确实进度会很慢，但是当看到他们的点滴进步时，心中还是充满了感动。

      希望在支教结束之时，我可以收获到值得珍藏一辈子的东西。